Gençlik ve suç edebiyatı öğeleri ile kim yaptı polisiyesinden izler taşıyor.
Gençler son dönemde manga, distopik, fantastik, bilimkurgu ve korku romanları okuyor. Çağın genel eğilimi bu, filmleri de çok fazla. Okuma alışkanlığı kazanmak için her şey okunmalı denebilir, nitelikli olmaya ve yayın öncesi editörler tarafından geliştirilmeye aday oldukları sürece Wattpat hikâyeleri de buna dahil edilebilir. Öte yandan kendilerini büyüklerine beğendirme arzusu, onların istediklerini verme ve gördüğünü tekrarlama en belirgin özellikleri olarak görünüyor. Ebeveynler de çoğu zaman onları onaylayarak ve beğenerek ekmeklerine yağ sürüyor. İnsanın doğası, bu doğanın ne olduğu oldukça tartışmalı bir konu, vardır-yoktur ya da değişkendir denebilir- gereği çocuklukta ve gençlikte yaratıcılık çok fazla, ancak yasakların ve sansürün etkisiyle gitgide azalıyor. Sorgulayan ve çok soru soran çocuk ya da genç sevilmiyor. Öğretmenler bu tip öğrenciler karşısında yetersiz kalabiliyor. Sıra dışı öğrencileri okuma ve yazma etkinliklerinde fark ederek ek çalışmalara yönlendirmek gerekiyor. Gençler boş bir sayfa, biçimlendirebileceğimiz bir nesne değil, özgürlükçü ve eşitlikçi bir yaklaşımla gelişimlerine katkı yapılabilir.
Kadriye Macit’in Nemesis Kitap etiketiyle yayımlanan ilk romanı Son Sınıf geçtiğimiz günlerde okurla buluştu. Romanın merkez karakteri Damla, ailesiyle birlikte babasının emniyetteki görevi nedeniyle bir sahil kasabasına taşınır. Sessiz, sakin, gürültüden uzak, imkânları iyi, komşuluk ve sosyal ilişkileri güçlü ve hemen herkesin birbirini tanıdığı küçük bir yerdir burası. Damla, lise son sınıftadır. Lisenin başından beri sevdiği Arda ile sonunda sevgili olmuş, ancak sene sonunda karne aldıkları gün Arda’nın sınav stresi ve gelecek endişesi gerekçesiyle terk edilmiştir. Damla ve arkadaşları yaz tatilinin bitmesine yakın gittikleri bir kitapçıda, yaşadıkları kasabada işlenen bir cinayet haberiyle sarsılırlar. Maktulün sırtında Arap alfabesi harfleriyle yazılı ‘Mehdi Doğdu’ cümlesi kasabadaki hayatı kökten değiştirecek bir ipucudur. Yaşanan şokun ardından bütün kasabada ciddi güvenlik önlemleri alınır. Araştırmalara hemen başlanır. Dedikodular fısıltı gazetesi aracılığıyla hızla yayılır. Haberler internete de düşer kısa zamanda. Emniyette polis olan babası, Damla’nın okula ve dershaneye yan komşularının oğlu Savaş’la gitmesine karar verir. Damla, Arda’nın arkadaşı olan, hakkında pek de olumlu düşünceler taşımadığı Savaş’a karşı ilk günden beri önyargılıdır. Okulun ilk günü Damla eski günleri hatırlar, günlüğüne notlar alır, dayanamayıp yırtıp atar, sonunda kıskançlık krizine girer ve Savaş’ın gölge varlığını kabul etmek zorunda kalır.
Son Sınıf romanında olup biten her şeye romanın merkez kişisi Damla’nın bakış açısıyla yaklaşıyoruz. Kişi kadrosuna ek olarak okurla konuşur gibi anlattığı için hayali bir okur da varsayıyor kurmaca metnin içerisinde, yazar aracılığıyla tabi ki. Romandaki kalabalık kişi kadrosunun nedeni arkadaşlık ortamı ve grup ilişkilerini vermek olabilir. Ergenler arası arkadaşlık ilişkileri, yaşanan iletişim sorunları, aşk, sınav stresi, sosyal medya kullanımının gündelik yaşama etkileri, aile içi çatışmalar, dershane kültürü ve meslek seçimine ilişkin kaygılar romanın merkez izleklerini oluşturuyor. Gençlik ve suç edebiyatı öğeleri ile kim yaptı polisiyesinden izler taşıyor. Bir polisiye roman okumuyoruz kesinlikle ancak esintiler var diyebiliriz. Kişi ve mekân betimlemeleri yok denecek kadar az. Şaşırtıcı, sürprizli son, sürükleyici olay örgüsü akışı Wattpat mantığıyla yazılmış “Son Sınıf”ı son ana kadar merakla okutmayı ve bu mantıkla yazılmış romanları deneyimlemek için örnek bir metin olmayı başarıyor.
